駛?cè)搿靶沦惖馈?跑出“加速度”

來源：《中國教育報》點擊：2025-04-17 11:09:00收藏本文當(dāng)前位置：教育部 媒體聚焦 正文

　　——我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施三年成效綜述

　　教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動三年成績單

　　608億

　　國家智慧教育公共服務(wù)平臺瀏覽量608億，平臺注冊用戶超過1.63億

　　1.1億次

　　國家智慧教育公共服務(wù)平臺服務(wù)大廳覆蓋8類51項服務(wù)事項，自上線以來，累計辦件超1.1億次

　　20.7萬門

　　“慕課西部行計劃”累計向中西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務(wù)

數(shù)據(jù)來源：教育部

　　馭勇前行，高歌猛進(jìn)。

　　習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革。

　　在習(xí)近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要指示精神引領(lǐng)下，圍繞國家部署，我國積極實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，激發(fā)和釋放數(shù)字教育發(fā)展的巨大潛能。

　　2022年3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺（以下簡稱“國家平臺”）正式上線。以此為契機(jī)持續(xù)推進(jìn)的國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，為推進(jìn)中國教育現(xiàn)代化注入了強(qiáng)勁動能。

　　3年來，我國教育乘著數(shù)字化的東風(fēng)，踏著人工智能的浪潮，篤行奮起，在高質(zhì)量發(fā)展賽道上乘勢而上、破浪前行，正加速駛向朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進(jìn)的新征程。

　　聚焦集成——

　　國家平臺成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型集大成者

　　科技革命日新月異，產(chǎn)業(yè)革命加速演進(jìn)，每個國家都在思考教育是否迎來新拐點。

　　搶抓機(jī)遇，順勢而為。

　　2022年，國家平臺集成上線。以全局觀建強(qiáng)平臺架構(gòu)，構(gòu)建資源布局，迅速形成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的“三橫”資源，持續(xù)豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源；31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)試點全覆蓋，15個整省份試點省級平臺接入國家門戶；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、賦能社會、教育創(chuàng)新等五大核心功能，持續(xù)更新迭代6個版本。

　　2023年，新增廣西、云南、甘肅3個省份的地方智慧教育平臺接入國家平臺，國家平臺還相繼接入“中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館”和“中國數(shù)字科技館”，進(jìn)一步落實“聯(lián)結(jié)為先”，推進(jìn)應(yīng)聯(lián)盡聯(lián)。也是這一年，國家平臺獲得聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化的最高獎項——2022年度聯(lián)合國教科文組織哈馬德國王獎。

　　2024年，國家平臺上線“AI學(xué)習(xí)”專欄，教育部啟動國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱“國家中小學(xué)平臺”）全域應(yīng)用試點工作，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。目前，國家平臺注冊用戶數(shù)已經(jīng)突破了1.63億，瀏覽量608億。

　　目前，國家平臺形成了“四平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的平臺架構(gòu)，覆蓋全國各地區(qū)的“1+N”平臺體系，并以高質(zhì)量的數(shù)字資源，支撐起數(shù)以億計師生的龐大需求，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源受益面。

　　“一周上課5天，我平均有4天用國家平臺資源，平臺資源不僅覆蓋了我任教學(xué)科的全部課程，而且很多微課是全國名師錄制……”疫情期間，山東省青島市城陽區(qū)小學(xué)教師張濤利用國家平臺度過了難忘的“云學(xué)期”，如今國家平臺已然成為他日常教學(xué)的不可或缺的好幫手。

　　在海南，基于國家平臺實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校“同步/專遞課堂”和教學(xué)點空中課堂項目，有力保障1000余所鄉(xiāng)村學(xué)校開齊開足開好英語、科學(xué)、音樂等課程，近25萬名學(xué)生受益。

　　蘭州理工大學(xué)土木工程學(xué)院的學(xué)生在國家高等教育智慧教育平臺（以下簡稱“國家高教平臺”）點擊東南大學(xué)開設(shè)的“國際工程風(fēng)險智能預(yù)警與應(yīng)對虛擬仿真實驗”，線上就能完成工程實時混合模擬實驗等實驗教學(xué)任務(wù)。目前，國家高教平臺開展的“慕課西部行計劃”累計向中西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務(wù)，東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學(xué)，西部受益學(xué)生數(shù)量達(dá)5.9億人次。

　　集成化的平臺架構(gòu)，也為教育核心事業(yè)提供著強(qiáng)大的技術(shù)支持。國家平臺服務(wù)大廳覆蓋就業(yè)服務(wù)、考試服務(wù)、學(xué)位學(xué)歷、留學(xué)服務(wù)和語言服務(wù)等51項服務(wù)事項，自上線以來，累計辦件超過1.1億次。國家平臺還完成了適老化和無障礙訪問改造，國家中小學(xué)平臺上線了特殊教育板塊。

　　應(yīng)用導(dǎo)向——

　　教育教學(xué)智能化發(fā)展“提速換擋”

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。”

　　3年來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型堅持應(yīng)用導(dǎo)向，不斷滿足用戶訴求，讓教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的紅利為更多師生共享。

　　遴選184個中小學(xué)人工智能教育基地；發(fā)布兩批次50個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例；啟動實施人工智能賦能高等教育創(chuàng)新試點，成立跨區(qū)域人工智能教育聯(lián)盟；推進(jìn)人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，實施人工智能領(lǐng)域“101計劃”；普通高校本科新增大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、智能海洋裝備等24種新專業(yè)……

　　一項項措施堅決有力，一個個成果令人滿意。

　　新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)——

　　質(zhì)量是教育的生命線，數(shù)字技術(shù)是提高教育質(zhì)量的階梯。

　　在寧夏鄉(xiāng)村小學(xué)課堂上，學(xué)生可以扮作機(jī)器人，執(zhí)行工程師的指令，接觸算法、了解編程；也可以和小伙伴一起通過編程，模擬快遞蜂巢系統(tǒng)。

　　在青海，中小學(xué)依托國家平臺資源以“切片式”應(yīng)用、“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”應(yīng)用等新型教學(xué)模式開展線上教學(xué)……

　　在深圳教育云資源平臺上，通過“人工智能教育”專欄可直接鏈接到3家人工智能學(xué)習(xí)平臺，師生方便高效地使用人工智能教育資源包、模型庫與工具集。

　　在蘇州大學(xué)的360智慧教室里，十幾名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生圍坐在一起，佩戴VR眼鏡，“現(xiàn)場”觀摩正在進(jìn)行的手術(shù)直播。通過仿真系統(tǒng)和三維動態(tài)視景，學(xué)生不僅可以看清手術(shù)室內(nèi)的每個角落，還能就學(xué)習(xí)過程中的任何疑問與專家進(jìn)行即時互動交流。

　　教育管理改革走向深入——

　　數(shù)字教育的發(fā)展不僅集聚優(yōu)質(zhì)資源，也沉淀了海量數(shù)據(jù)寶藏。

　　“通過平臺，我可以看到課題團(tuán)隊里每位老師的研究進(jìn)度。”上海市高中思想政治學(xué)科教研員莊堅俍說，“老師們在平臺自由組團(tuán)式開展學(xué)術(shù)討論，這種一目了然的跟蹤與反饋，大大提升了教研組織效率。”

　　針對建筑專業(yè)識圖課程考核操作難、效率低等問題，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)的建筑工程識圖能力實訓(xùn)評價系統(tǒng)，實現(xiàn)了學(xué)生自主訓(xùn)練、測試、評價，被800余家院校企業(yè)采用。

　　業(yè)務(wù)協(xié)同、流程優(yōu)化、結(jié)構(gòu)重塑、精準(zhǔn)管理……教育治理不斷向高效化、精準(zhǔn)化迅速發(fā)展。全國17個省份建成省級教育數(shù)據(jù)中心、數(shù)字駕駛艙、數(shù)據(jù)大腦等，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在支撐教育業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)測評價等方面的作用，實現(xiàn)服務(wù)事項標(biāo)準(zhǔn)化。

　　山東教育數(shù)據(jù)中心部署國家統(tǒng)建核心信息系統(tǒng)和省建設(shè)業(yè)務(wù)平臺10個，包括子系統(tǒng)90多個，業(yè)務(wù)面向全省各級各類學(xué)校教師和學(xué)生，以及各級教育行政機(jī)構(gòu)。

　　人工智能變革教育潛能逐步激活——

　　不久前，教育部召開的國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2025年部署會，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)把握人工智能在教育強(qiáng)國建設(shè)中的定位、方向、方法，積極推動人工智能賦能教育強(qiáng)國建設(shè)。

　　3年來，面對以生成式人工智能為代表的智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，中國教育在挑戰(zhàn)中破壁、在實踐中蝶變。

　　“程程，今天氣溫有點高，你需要盡快給我打開遮陽傘。”通過平板電腦收到自己設(shè)計的機(jī)器人發(fā)來的信息后，重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué)四年級學(xué)生程麟涵利用午休時間去種植區(qū)照顧盆栽。在該校少年人工智能學(xué)院里，學(xué)生利用生成式人工智能完成的項目式學(xué)習(xí)成果令人大開眼界。

　　在教育專業(yè)大模型研發(fā)與應(yīng)用上，也同樣引人矚目。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中國教科院與研發(fā)機(jī)構(gòu)共同推出教學(xué)思維鏈引領(lǐng)的中小學(xué)智能教師大模型；高等教育領(lǐng)域，已推進(jìn)涵蓋物理學(xué)、生物學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域大模型研發(fā)實踐，如浙江大學(xué)打造了教育專用大模型“智海—三樂”，提供智能問答、試題生成、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、教學(xué)評估等服務(wù)，已在國內(nèi)多所高校開啟了試點應(yīng)用。

　　國家所需、發(fā)展所向。

　　以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，不斷加強(qiáng)普通高校和職業(yè)學(xué)校數(shù)字技術(shù)相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)設(shè)置，為培養(yǎng)智能時代創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。如2022年，湖北20余所高校新增數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等專業(yè)；今年3月，河北4所高校新增人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)點6個。

　　引領(lǐng)創(chuàng)新——

　　為全球教育數(shù)字化發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量

　　國家平臺啟動之初，便明確提出要“加強(qiáng)國際交流，探索數(shù)字治理方式，努力成為智慧教育的國際引領(lǐng)者，為世界提供中國方案，貢獻(xiàn)中國智慧”。

　　從推動平臺建設(shè)秉承的“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹苫⒅悄芑H化”的“3I”，“國際化”一直是中國推進(jìn)教育數(shù)字化的高頻熱詞。

　　“真是太酷了！不管是知識還是在線學(xué)習(xí)體驗都是全新的，讓我大開眼界。”遠(yuǎn)在大洋彼岸的智利大學(xué)本科生馬丁通過清華大學(xué)自主運(yùn)營的慕課平臺“學(xué)堂在線”與清華大學(xué)學(xué)生同上一節(jié)課。截至2024年底，“學(xué)堂在線”平臺全球?qū)W習(xí)者累計超1.44億人，成為用戶規(guī)模亞洲第一、全球第二的知名慕課平臺。依托平臺研發(fā)的智慧教學(xué)工具“雨課堂”，更是率先在全球開展全體系實時交互在線教學(xué)。

　　天津開設(shè)的“魯班工坊”中文、英文、國際3個頻道，目前已上線30余門雙語課堂。廣東成立粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟，輸送了13個學(xué)科門類的748門課程到香港KEEPCourse平臺，港澳學(xué)生獲益人數(shù)超過10萬。3年來，我國持續(xù)發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》等報告，以及全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)、世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)等指數(shù)。

　　課程出海、技術(shù)出海、標(biāo)準(zhǔn)出海，3年來，我國教育數(shù)字化國際合作持續(xù)深化。

　　從上線國家平臺國際版，搭建世界數(shù)字教育大會、國際人工智能與教育會議、世界慕課與在線教育大會等開放平臺，發(fā)出《世界數(shù)字教育發(fā)展倡議》，成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，啟動建設(shè)中非數(shù)字教育區(qū)域合作中心，到聯(lián)合國教科文組織在中國上海設(shè)立國際STEM教育研究所，中國始終致力于推動全球教育的開放合作，共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革，為全球教育數(shù)字化貢獻(xiàn)中國方案和中國智慧。

　　與全球30余所知名高校和在線教育機(jī)構(gòu)合作搭建課程引進(jìn)與輸出的雙向渠道、將數(shù)字教育共享設(shè)置為中非教育合作三項優(yōu)先行動之一、啟動實施金磚數(shù)字教育能力建設(shè)計劃……新時代的中國向世界敞開懷抱，積極推動國家間數(shù)字教育更廣范圍、更深層次的合作，在世界開放相融中共享發(fā)展機(jī)遇、匯聚發(fā)展力量。

　　百舸爭流，奮楫者先。

　　今天，站在新的歷史起點上，中國教育數(shù)字化一定會在高質(zhì)量發(fā)展的新賽道上跑出“加速度”。（本報北京4月16日電 本報記者 黃璐璐）

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